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高中語文老師。
我的一個學(xué)生,女孩,學(xué)校學(xué)習(xí)和競爭壓力本就不小,但因成績一直處中游(考大學(xué)沒問題,只是考211、985有點兒難度的那種),父母還持續(xù)對孩子實行高壓政策,結(jié)果導(dǎo)致孩子中度抑郁,是有專業(yè)醫(yī)生明確診斷的。
但父母篤定認為“抑郁不是病,就是作”,所以不僅不予重視,反而整日以此作為話頭,變本加厲的對孩子進行嘲諷和謾罵。
有一天,孩子問父母:“我重要還是分數(shù)重要?”
父母答:“當然分數(shù),沒分數(shù)要你干嘛?”
夜,孩子用碎玻璃割破手腕,被父母發(fā)現(xiàn)后送往醫(yī)院,我作為班主任,也被叫去了。
萬幸孩子傷口并不很深,急診醫(yī)生處理及時,終無大礙,孩子的父母對著病床上的孩子喋喋不休:“有本事往深了割?。W(xué)習(xí)沒本事,一哭二鬧三上吊這套比誰都強…”
孩子哭著問了一句:“你們想過嗎?我要是萬一真死了呢?”
她爸爸毫不猶豫的說:“那我們就再生一個,生個有出息的”
家里有位醫(yī)生,回家講述此事,他說:“一直都忘不了,那年在急診,一個八歲的小男孩兒自己在家里上吊,送來時孩子已經(jīng)不行了,而父母都不知道是為了什么。有時候遇見這樣的父母,真想當場脫了白大褂兒打一架,我們每天拼死拼活的和老天爺搶人,他們卻可以連自己親生孩子的生命安全和身體健康都不管不顧…”
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