【導(dǎo)讀公務(wù)員考試網(wǎng)為您提供在教師看來，有哪些技巧管理學(xué)生和提高效率？ 以下為具體內(nèi)容：
好久之前就想總結(jié)一下了。
本人2007年入職新東方，成為了一名高中化學(xué)教師。當(dāng)時(shí)的新東方還是英語(yǔ)項(xiàng)目為主，理科項(xiàng)目是剛剛起步，因此我們這樣的理科教師經(jīng)常被戲稱為“特種兵”。經(jīng)過一段雞血式的自我修煉，2008年的寒假，我終于登上了講臺(tái)，終于可以拿著粉筆在光滑的黑板摩擦摩擦了。
開始的路總是坎坷的，當(dāng)年的新東方硬件條件還是不錯(cuò)的，基本每個(gè)教室都有投影儀，而幾乎每一個(gè)成熟的英語(yǔ)教師都有一套屬于自己的ppt和講義，內(nèi)容充實(shí)，亮點(diǎn)不斷。而反觀我們理科教師的課堂，大多數(shù)都是粉筆黑板，灰頭土臉。為了從形式上美化自己的課堂，我也決定嘗試使用ppt授課。但是很快我就發(fā)現(xiàn)，這樣的工作并不像預(yù)期的一樣討喜。對(duì)一個(gè)一小時(shí)左右的大型講座而言，ppt是一個(gè)很好地呈現(xiàn)思路的方式；而對(duì)于一期40小時(shí)的課程而言，ppt的缺點(diǎn)暴露無疑：
1 很難將理科課程的演算體驗(yàn)完美呈現(xiàn)。
2 理科課程的內(nèi)容有很強(qiáng)的形變能力，固化的ppt根本無法應(yīng)對(duì)課程中出現(xiàn)的突發(fā)問題。
3 學(xué)生更愿意遞給我一個(gè)U盤而不是自己去記筆記。
經(jīng)過幾次失敗的嘗試，最終我還是回歸了板書流，踏踏實(shí)實(shí)的練習(xí)，設(shè)計(jì)。
一晃就是3年過去了，新東方的各大教室基本完成了白板化的改造，而課程的進(jìn)步也使得我班級(jí)人數(shù)從最初的十幾人激增為接近百人。新的問題又來了，因?yàn)榻淌医Y(jié)構(gòu)不一，有的十分狹長(zhǎng)
坐在后面的學(xué)員無比的痛苦，因?yàn)榘装宕笮∮邢?，而且白底黑字不利于分辨，再加上不?jīng)意見撒在白板上的一縷陽(yáng)光，可視區(qū)域瞬間減小。再加上由于我課程節(jié)奏比較快，少數(shù)手速慢的學(xué)員一抬頭，板書已然不見，基本上只能憑借白板上擦掉后的痕跡和強(qiáng)大的聯(lián)想猜測(cè)功能識(shí)別，用流行的俏皮話來講，這樣的課堂，我和百余學(xué)員都醉了。這種痛苦的體驗(yàn)也直接促進(jìn)了我今后的板書電子化。
當(dāng)年由于羅永浩老師高調(diào)的語(yǔ)錄，很多人“認(rèn)識(shí)”了新東方這個(gè)地方。而同名的廚師學(xué)校的火爆也成就了一些經(jīng)典的調(diào)侃段子。于是像我這樣的理科教師，被問起工作的時(shí)候總是略顯尷尬。
其實(shí)做培訓(xùn)的苦也就只有自己知道了，高峰期連續(xù)40天每天9小時(shí)的課程，每隔三小時(shí)就要瞬移到另一條街道，另一處風(fēng)景。一期課下來，講義的封面滿是中性筆擦拭后的碎屑。當(dāng)聲音慢慢沙啞，肩膀膝蓋大腰子隱隱作痛的時(shí)候，我們只能告訴自己，這個(gè)行業(yè)的性質(zhì)就是用高強(qiáng)度的工作，換來可觀的收入。為了延長(zhǎng)自己和同事們的職業(yè)生命，為了改變令授課雙方都很痛苦的課堂體驗(yàn)，2010年，我開始進(jìn)行各種嘗試，嘗試在不改變傳統(tǒng)板書的基礎(chǔ)上，借助數(shù)碼設(shè)備，將我的課程重新設(shè)計(jì)。最終成型之前，我曾經(jīng)進(jìn)行過這幾種嘗試：
1、筆電+漢王手寫筆＋eduboard
幾乎每個(gè)教師都有筆記本電腦，而漢王q筆先鋒的價(jià)格還算公道，白板軟件也有很多，直接投影就可以了。而且eduboard這個(gè)軟件還是不錯(cuò)的，有很多現(xiàn)成的學(xué)科要素可以使用，簡(jiǎn)直神器！
我苦練了一周之后，板書可以寫的像模像樣了。最好的是，筆記是可以留存的！
但我在新東方進(jìn)行實(shí)際推廣過程并不是很順利，主要原因在于：學(xué)習(xí)成本太高。很多老師反映說，世上最遙遠(yuǎn)的距離不是看不到思念的人，而是書寫過程完成在手寫板上，而字跡出現(xiàn)是在屏幕上。于是這套組合最終沒有廣泛推廣，成為了我一個(gè)人的手藝了。
2. 巧用微信管理
我們這樣的老師，如果對(duì)自己的課程感到自我滿足，基本也就失去了競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)行業(yè)與傳統(tǒng)公立學(xué)校定位上存在較大的區(qū)別。隨著培訓(xùn)業(yè)日趨成熟，我們身上多了另一個(gè)附加屬性——提供超越課程本身的服務(wù)。于是我把目光轉(zhuǎn)向了另一個(gè)層面的提升，那就是學(xué)員課后時(shí)間的管理。
之前我使用的方式是公共郵箱，注冊(cè)一個(gè)郵箱，并且把賬號(hào)密碼都留給學(xué)員和家長(zhǎng)，讓他們自行去下載課堂筆記和作業(yè)。但漸漸的我就發(fā)現(xiàn)，公共郵箱密碼經(jīng)常被某些學(xué)員修改，而里面的通知內(nèi)容和作業(yè)也經(jīng)常被學(xué)員有意或無意的刪除，造成很多資訊維護(hù)成本大大提高。我曾半開玩笑的說：誰改密碼誰復(fù)讀！但顯然這樣的“詛咒”無法阻止個(gè)別學(xué)員對(duì)資料強(qiáng)大的占有欲。高峰期間我甚至每天都要將被更改的密碼找回或重新上傳資料。而且我也根本無法跟蹤確認(rèn)每名學(xué)員是否收到我提供的資料和信息。這樣糟心的事情，還是要及時(shí)解決為上。
后來出現(xiàn)了115，百度，360等網(wǎng)盤，可以儲(chǔ)存資料生成鏈接發(fā)至公共郵箱，而通知我則使用微信群讓大家回復(fù)“收到”這樣的方式進(jìn)行。但是由于交流平臺(tái)依然沒有得以改進(jìn)，更改密碼的事情依然頻繁發(fā)生。而統(tǒng)計(jì)回復(fù)收到的學(xué)員名單更是件無比糟心的事情，由于頭像是本人的不多，而且現(xiàn)在的孩子基本是本人我也看不出來；名字是本人的幾乎沒有，我需要讓大家統(tǒng)一更改群名，然后對(duì)著名字一個(gè)個(gè)確認(rèn)是否收到通知。而有些不能保持隊(duì)形在群里閑聊的學(xué)員大大的增加了我的工作量。我同期有將近700學(xué)員，而由于頻繁的接受“收到”這樣的信息，很多學(xué)員和家長(zhǎng)選擇了靜默處理的方式，拒絕接受消息推送提醒。最后還是沒有起到太大的改良效果。
閑聊的學(xué)生：
于是我又開始想辦法了，現(xiàn)在的智能手機(jī)有很多任務(wù)管理的app，我自己試用了幾款，并推薦學(xué)生安裝。但是嫌麻煩的學(xué)員和家長(zhǎng)太多了，安裝率能超過1/5就已經(jīng)是極限了。我一直在尋找一個(gè)更加簡(jiǎn)單直觀的通知軟件，能夠直觀確認(rèn)收到通知的學(xué)員或家長(zhǎng)，能夠定時(shí)提醒家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)。簡(jiǎn)單的來說就是：通知——確認(rèn)收到——定時(shí)提醒。
最近我找到一款不錯(cuò)的微信服務(wù)號(hào)給大家，功能簡(jiǎn)單粗暴，十分給力。例如：我要通知明天要帶講義上的作業(yè)（其實(shí)就是提醒大家要去寫），我需要做的事情就是輸入文字
我看到語(yǔ)音識(shí)別的功能，就嘗試了一下
發(fā)現(xiàn)識(shí)別能力還挺強(qiáng)大的，只要是普通話一般都能識(shí)別，當(dāng)然口音特別重的老師就別難為機(jī)器了。。。然后點(diǎn)開就有個(gè)詳情，按邀請(qǐng)好友還生成一個(gè)圖片
http://weixin.qq.com/q/i3XCitrm5S_ceywcw1n8 (二維碼自動(dòng)識(shí)別)
轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)員按住二維碼識(shí)別確認(rèn)，我這里直接可以看到哪些人接收到了通知。還挺方便的
于是現(xiàn)在課后變成了這樣的生態(tài)系統(tǒng)：課上最后幾分鐘留作業(yè)——課后上傳筆記和作業(yè)至網(wǎng)盤——生成鏈接——上傳至公共郵箱——發(fā)通知提醒下載資料和作業(yè)——確認(rèn)學(xué)員是否收到通知——個(gè)別學(xué)員單獨(dú)提醒——微信公共平臺(tái)集中答疑。
生態(tài)：
3、ipad＋upad＋goodnotes等
2011年中ipad2代問世，比起一代，實(shí)時(shí)輸出的功能比起一代強(qiáng)大很多，也有了很多款筆記手寫軟件出現(xiàn)，我又進(jìn)行了新的嘗試。設(shè)備方面：
(1)轉(zhuǎn)接頭
由于我每天上課時(shí)間為9小時(shí)，降低屏幕亮度可以勉強(qiáng)堅(jiān)持下來，但是一旦忘記充電，轉(zhuǎn)天就十分開心了?？上pad2代官方?jīng)]有能夠帶充電的vga接頭。還好萬能的淘寶有下面這樣的產(chǎn)品，邊充邊放，圓滿解決。
(2)筆記軟件
upad：可能由于本人寫字并不是好看，upad可以說讓我寫出了自己最滿意字體。而很多人比較喜歡的放大細(xì)節(jié)書寫的功能，我倒是沒有使用過。為了解決手掌誤碰觸的幾率，我的解決方式就簡(jiǎn)單粗暴的多——一塊紅布。不過其實(shí)顏色無所謂，只要厚度足夠，墊在手下就不會(huì)誤操作了。
goodnotes：相比upad而言，這個(gè)軟件最好的地方在于直接進(jìn)入投影模式，無需切換。但是可能是我自己的書寫體驗(yàn)的問題，總覺得寫出的字跡不(不)夠(neng)好(zai)看(丑)。所以我用它做了另一件事情：pdf講義實(shí)時(shí)同步書寫。其實(shí)upad也可以做這個(gè)事情，但是反復(fù)切換板書和講義的操作體驗(yàn)實(shí)在很痛苦，所以我使用功能幾乎一樣的兩個(gè)軟件，只要四指一劃，就可以實(shí)現(xiàn)完美切換。真實(shí)課堂的樣張如下：
(
3)手寫筆
剛開始買了個(gè)價(jià)值不菲的橡膠頭的手寫筆，問題有兩個(gè)：一是軟頭筆手寫體驗(yàn)并不是很好；二是使用壽命，毫不夸張的講，基本上30個(gè)小時(shí)左右就報(bào)銷一根。后來為了書寫的效果，我入手了當(dāng)時(shí)最貴的jot pro：
使用壽命是解決了，但是新的問題來了，書寫體驗(yàn)并不像想象中的絲絲順滑，而且更換筆頭的成本也很高。后來，布頭導(dǎo)電筆問世了，頭部的硬度剛剛好，而且使用壽命可以延長(zhǎng)至連續(xù)書寫300小時(shí)以上，價(jià)格也很低廉。
經(jīng)過短暫的練習(xí)，我已經(jīng)可以將板書寫成了這個(gè)樣子：
由于所寫即所見，我甚至可以做這樣的事情：
圖文并茂也是可以的
課間休息的時(shí)候，也可以?shī)A帶一點(diǎn)私料
ppt也是可以兼容的
至此為止我的授課需求完美解決！由于成本不高，攜帶方便，這一次推廣十分成功，新東方優(yōu)能中學(xué)大約70%的傳統(tǒng)板書書寫流的教師選擇了這種方式。
3、sony、surface等平板電腦
至于surface pro 3 我也是口水流了一地，但最終由于價(jià)格原因還是望而卻步了，而且目前來看ipad已經(jīng)完美滿足了我的需求，所以今后有機(jī)會(huì)嘗試了再來跟大家分享。
現(xiàn)在唯一的問題就是關(guān)于公共郵箱的替換了，本人只是拋磚引玉，望有經(jīng)驗(yàn)的前輩指點(diǎn)。
一年后更新分割線
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這一年中，我先后入了surface pro4和ipad pro+applepencil
先說說ipad pro+pencil：不得不說這只藍(lán)牙筆完全超越市面上任何一款ipad藍(lán)牙書寫設(shè)備，無比流暢，毫無延遲感，沒有誤操作，不需要一塊紅布，而且goodnotes等重要筆記軟件都有適配。有筆畫修正功能，字跡更接近使用者的真實(shí)筆跡。用過之后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不需要進(jìn)行任何設(shè)備嘗試了，作為教師已經(jīng)完全綽綽有余了。下面是上課時(shí)隨堂寫的板書，并沒有ps和事后改動(dòng)。
最后再說說sp4：作為微軟的生產(chǎn)力擔(dān)當(dāng)，sp4的綜合辦公能力很強(qiáng)。然而我只想說說我個(gè)人作為教師應(yīng)用的體驗(yàn)：書寫有延遲感，配套軟件功能一般。完全無法和ipad pro相比。但是，不得不贊一下ms的令人舒心愉悅的退貨流程，從寄回到退款，總共不到十天！微軟加油！趕快趕超ipad吧。
完
以上就是關(guān)于在教師看來，有哪些技巧管理學(xué)生和提高效率？的全部?jī)?nèi)容，更多事業(yè)單位考試信息、考試公告、報(bào)名時(shí)間、報(bào)名入口、報(bào)考條件、職位表下載、歷年真題、考試科目、考試大綱、成績(jī)查詢、歷年分?jǐn)?shù)線、準(zhǔn)考證打印、面試名單等信息，歡迎訪問事業(yè)單位考試網(wǎng)
