【導(dǎo)讀公務(wù)員考試網(wǎng)為您提供教師工資待遇究竟有多少？為什么這么多人去考教師？ 以下為具體內(nèi)容：
有一個(gè)提問(wèn)：“是老師工資高，還是農(nóng)民工工資高?你愿意你的小孩去當(dāng)農(nóng)民工嗎?”
有很多網(wǎng)友回復(fù)不一，有人說(shuō)當(dāng)老師工資高，一個(gè)大學(xué)教授加上獎(jiǎng)金和各種福利待遇一個(gè)月可以拿到8000。
有人說(shuō)當(dāng)農(nóng)民工工資高，家里有個(gè)親戚做泥瓦匠，兩口子一個(gè)月可以?huà)?w。
眾說(shuō)紛紜，站在各自不同的角度，不同的立場(chǎng)，不同的教育背景， 都在自說(shuō)自話(huà)，各說(shuō)其好。
但事實(shí)是，如果你自己的孩子，你也愿意他們?nèi)ギ?dāng)老師，哪怕工資只有農(nóng)民工的三分之一。
一、做老師更穩(wěn)定有基本保障，而農(nóng)民工常需要東奔西跑
我二爺在老家的一所高中當(dāng)了三十年的教師。
這三十年以來(lái)，二爺工資水準(zhǔn)都非常低，低于混得好點(diǎn)的農(nóng)民工，但是他一直都沒(méi)有辭職。
不因?yàn)閯e的，只因?yàn)橐患易尤克危斪?，家就可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
你說(shuō)他不思進(jìn)取也好，不夠魄力也好，但是他的工作如果沒(méi)有重大事故的情況下，就能維持現(xiàn)狀，保持不變。
這其實(shí)也是大多數(shù)教師的現(xiàn)狀。
很多教師沒(méi)有別的本事去掙大錢(qián)，只有教書(shū)育人這一個(gè)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。
由于教師的職業(yè)成長(zhǎng)以及自己所受教育的局限性，使得教師求職的渠道非常狹窄，而且年齡越大越難以脫離教育工作。
但是作為一個(gè)教師，很穩(wěn)定，不需要操心太多東西，老老實(shí)實(shí)教好自己的學(xué)生就行了。
很多家長(zhǎng)之所以讓孩子去做教師，就是其還算輕松，穩(wěn)定。
而農(nóng)民工就不同了，農(nóng)民工常常需要到處跑，哪里掙得錢(qián)多就去哪里，哪里有機(jī)會(huì)就去哪里，經(jīng)常無(wú)法歸家，和家人相聚的時(shí)間比較少，常會(huì)為生計(jì)發(fā)愁。
像我一個(gè)同學(xué)，他爸爸是包工頭，一年四季不歸家的，雖然能掙錢(qián)，但是都是辛苦錢(qián)，不穩(wěn)定。
二、做老師有節(jié)假日，而農(nóng)民工幾乎沒(méi)有
做老師還有一個(gè)好處，就是老師有節(jié)假日，但是農(nóng)民工幾乎沒(méi)有。
節(jié)假日對(duì)教師來(lái)說(shuō)是最大的福利了。
你想想看，一到學(xué)生寒暑假， 老師也跟著放假，多自由啊。
我認(rèn)識(shí)一個(gè)老師，一到學(xué)生放寒暑假就到處旅游，因?yàn)樽约簮?ài)玩，所以結(jié)交了很多朋友。
現(xiàn)在這位老師的朋友遍布全世界，老撾，越南，愛(ài)爾蘭，日本，紐約，法國(guó)，丹麥，俄羅斯......
總之，這位老師的生活很充實(shí)，很快樂(lè)，因?yàn)楸旧硪矏?ài)帶學(xué)生，所以桃李遍布全國(guó)各地。每年過(guò)年，都有很多學(xué)生到這位老師家里相聚。
這就是教師工作帶給一個(gè)人的各種可能性。開(kāi)拓眼界，增加見(jiàn)識(shí)，結(jié)交朋友，心態(tài)變得更加年輕。
而農(nóng)民工，每天為生計(jì)發(fā)愁，哪里有這樣的機(jī)會(huì)。
三、做農(nóng)民工機(jī)械化，時(shí)間長(zhǎng)了容易思維短視
做農(nóng)民工機(jī)械化，時(shí)間一長(zhǎng)容易精神麻木。
說(shuō)個(gè)小故事，父親跟我說(shuō)的：
他說(shuō)他們上學(xué)時(shí)同班有一位同學(xué)，成績(jī)好，懂事，聽(tīng)話(huà)，老師家長(zhǎng)都喜歡他。
大家一致認(rèn)為他會(huì)非常有出息。
可敗就敗在他不懂事的父母，認(rèn)為成績(jī)好沒(méi)有作用，讓他拜一位師父開(kāi)始學(xué)做木匠。
父親那個(gè)年代也可以理解，大家家里沒(méi)有什么錢(qián)，父母受教育程度低，所以就想孩子早點(diǎn)上學(xué)完之后出去打工。
這位聰明的小孩反抗無(wú)效，被父母逼著拜了一位學(xué)木匠的師父。
后來(lái)，這位優(yōu)秀的小孩就成了木匠，現(xiàn)在是村里的木匠師父，但是畢竟沒(méi)有讀完初中，讀書(shū)有限，思維格局也有限，基本上人生也就這樣了。
孩子也沒(méi)啥大出息，天天在外面鬼混，沒(méi)個(gè)正業(yè)，可惜了。
如果當(dāng)初他的父母讓他繼續(xù)讀完，讀個(gè)大學(xué)，現(xiàn)在應(yīng)該不一樣。
四、寫(xiě)在最后
不管你選擇什么工作，做教師還是做農(nóng)民工，不是看表面的“錢(qián)多錢(qián)少”就能決定的，對(duì)于這個(gè)話(huà)題，其實(shí)不需要問(wèn)別人，就問(wèn)問(wèn)自己，如果是你，你愿意嗎?
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