【導(dǎo)讀公務(wù)員考試網(wǎng)為您提供相對于工資待遇，教師這個行業(yè)更應(yīng)該關(guān)注這些 以下為具體內(nèi)容：
近年來，無論是在各級會議、文件中，還是在網(wǎng)絡(luò)平臺及現(xiàn)實(shí)生活中，以教師工資福利待遇為主題的討論不絕于耳。幾乎每次關(guān)于教師的討論，都不會少了提高教師工資待遇的主題討論。其實(shí)，我們在過度關(guān)注教師工資待遇的時候，是不是應(yīng)該更關(guān)心以下幾個方面：
一是社會地位的提升。雖然現(xiàn)在教師的社會地位相對于特殊時期，已經(jīng)提升了不少，但是與我們所倡導(dǎo)的尊師重教的要求還有一定距離。實(shí)話說，在社會中確實(shí)還有很大一批人對教師存在成見，甚至對教師嗤之以鼻。從教師的社會地位來講，還沒有完全得到社會的廣泛認(rèn)可與肯定。必須要在全社會廣泛宜傳，引起社會各個領(lǐng)域?qū)處熽犖榈闹匾暎嬲龔膶?shí)際出發(fā)，在全社會形成尊師重教的良好氛圍。
二是教師的職業(yè)尊嚴(yán)。從教師的職業(yè)尊嚴(yán)來講，其實(shí)就是指當(dāng)前教師的人身安全問題。從近年來新聞報道中，我們會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到家長毆打或者辱罵教師、學(xué)生不尊重教師等事件，從中反映出的根本問題就是教師的職業(yè)尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)。在今后的教育發(fā)展之中，能否給予教師充分的職業(yè)尊重?能否讓賦予教師更大的教學(xué)自主權(quán)?能否讓教師在學(xué)生之中樹立足夠的威嚴(yán)?…...這一系列的問題需要我們?nèi)ヌ接?，需要社會去關(guān)注，更需要我們解決。
三是工作壓力的調(diào)節(jié)。隨著家長越來越重視教育，教師的工作壓力越來越重?，F(xiàn)在，教師不單只是要完成既定教學(xué)任務(wù)，還要對孩子的安全負(fù)責(zé)、完成職稱評定任務(wù)、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、值班、扶貧等任務(wù)，使得教師面臨很大工作壓力。而如何進(jìn)行有效調(diào)節(jié)如此工作壓力，還是一個值得探討的問題。建議實(shí)行體現(xiàn)人性化的彈性教學(xué)任務(wù)考核機(jī)制，盡量凈化教師教學(xué)環(huán)境，減少教師的非教學(xué)任務(wù)，讓教師能夠更專心的投入到教學(xué)工作之中。
四是職稱晉升的合理?，F(xiàn)在職稱屬于教師隊伍吐槽最嚴(yán)重的項(xiàng)規(guī)定。在教師隊伍中，很多教師因?yàn)槁毞Q評定程序不合理、數(shù)量太少等原因，對當(dāng)前實(shí)行的職稱制度頗有不滿。當(dāng)然，現(xiàn)在國家也已經(jīng)開始關(guān)注這個問題，提出要增加中小學(xué)教師高級職稱數(shù)量，提高相應(yīng)工資待遇。在職稱評定中要有所側(cè)重，注重對教師綜合素質(zhì)的考察，同時關(guān)注鄉(xiāng)村教師尤其是年輕教師、骨干教師的職稱支持，給予其培訓(xùn)、表彰等政策傾斜，讓他們能夠真正全身心地投身于教育事業(yè)的發(fā)展之中。
五是職業(yè)病的防與治。據(jù)相關(guān)報道，目前教師是體制內(nèi)職業(yè)人群中，平均壽命最短的群體。在長期的教學(xué)工作中，很多教師都會患職業(yè)病，比如：頸椎病、腰間盤突出等，還有其他更嚴(yán)重的疾病。如何做好教師職業(yè)病防治成為一個新課題。面對如此新課題，我們是否應(yīng)該探索出一條具有教育特色的職業(yè)病防治體系，讓更多的教師獲益?
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